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MOOC

Enseigner les sciences et l'ingénierie

Description

Certains pensent que pour enseigner, il suffit de connaître le contenu de la matière et d'avoir la personnalité et l'expérience adéquates. En fait, les recherches montrent que l'on peut devenir un enseignant efficace si l'on apprend :

le contenu de leur discipline les différentes façons dont les étudiants apprennent ce contenu et les problèmes qu'ils rencontrent à cet égard comment gérer l'apprentissage en pratique dans une salle de classe. Ce MOOC se concentre sur le deuxième et le troisième de ces éléments.

Les méthodes d'apprentissage des étudiants dans les programmes de sciences et d'ingénierie, ainsi que les problèmes auxquels ils sont généralement confrontés, ont fait l'objet d'un grand nombre de recherches au cours des deux dernières décennies. Nous avons basé ce MOOC sur les résultats de ces recherches, en mettant l'accent sur la manière dont les assistants d'enseignement peuvent aider les étudiants à optimiser leur apprentissage dans les programmes de niveau universitaire.

L'enseignement est une activité pratique et pour apprendre à enseigner, vous aurez besoin d'une expérience pratique. En plus de cette expérience pratique, ce MOOC vous aidera à comprendre quelles stratégies sont susceptibles d'être appropriées et pourquoi, et vous donnera également des conseils sur le moment et l'endroit où les utiliser. Bien que l'expérience en classe soit précieuse, ce MOOC peut vous fournir les connaissances nécessaires pour planifier et évaluer votre propre enseignement et pour prendre de bonnes décisions en classe.

Dans ce MOOC, nous avons essayé de mettre en pratique ce que nous prêchons. Vous constaterez donc qu'en plus de regarder des vidéos, vous serez encouragé à prendre des notes, à arrêter parfois la vidéo et à effectuer des tâches de réflexion, et à tester votre propre mémoire et votre compréhension de la matière à l'aide de questions de quiz et d'invites de forum. Nous vous encourageons à profiter de ces opportunités pour apprendre, mais aussi pour réfléchir et vous demander si vous pourriez faire quelque chose de similaire dans votre propre enseignement.

Ce MOOC se déroule sur 8 semaines et est conçu de manière à ce qu'une activité soit soumise chaque semaine. Cette approche hebdomadaire vous permettra de profiter au maximum des opportunités d'interaction avec les autres participants, mais vous pouvez compléter les activités dans le temps qui vous convient.

Description

Enseignant·e·s (3)

Roland John Tormey

I am a sociologist and learning scientist researching and teaching on engineering education. I'm particularly focused on the roles of emotion and self-regulation in engineering teaching and learning. My profile is accessible here.

Cécile Hardebolle

Ingrid Le Duc

I am committed and passionate for furthering Academic Development as a profession that intersects with current educational standards and teachers real concerns. Being exposed to a variety of academic cultures I grew a particular interest in understanding learning and its behavior taking into consideration how learning may be influenced by external and societal factors. Studies: PhD in Social Psychology, London School of Economics, 2001. Thesis title: 'Social Representations of Human Rights: the case of the patrona-muchacha relationship'. A look inside the private life of women in Mexican middle-class urban households. Licenciatura in Psychology at the Universidad Nacional Autonoma de México, UNAM, 1995. Additional training: I am currently training as a systemic and strategic therapist at the Gregory Bateson Institute, the European representation of the Mental Research Institute located in Palo Alto, California. In 2004 I became an accredited Quality Management Evaluator of the European Foundation of Quality Management EFQM. Experience: Before joining EPFL in 2009, I worked at the Ecole Hôtelière de Lausanne (EHL) where I collaborated as a Quality Advisor for teachers and instructors. Teaching assistant at the Department of Social Psychology of the London School of Economics and Political Science (LSE). My first job in Educational Development was as part of a newly established Pedagogical Research Support for the Virtual Campus Project of the renowned Instituto Tecnologico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)at Mexico City (1996-1997). I volunteered for many causes, such as for the Indo-American Refugee and Migrant Organization (IRMO), in London and Amnesty International. Mandates: During my free-time I participate on trainings on scientific communication and teaching in Higher Education.

Séances de ce MOOC (23)

Comment soutenir les étudiants pendant les projets MOOC: Enseigner les sciences et l'ingénierie

Explore des stratégies pour soutenir les étudiants dans l'apprentissage basé sur des projets et améliorer leurs compétences de conception et de gestion de projet.

Preuves sur l'apprentissage : traitement actif et rétroaction MOOC: Enseigner les sciences et l'ingénierie

Intéressez-vous aux avantages d'un traitement actif de l'information et au rôle crucial de la rétroaction dans l'apprentissage.

Preuves sur l'apprentissage : Capacité de traitement et mémoire à long terme MOOC: Enseigner les sciences et l'ingénierie

Dépasse les limites de la capacité de traitement, les avantages des répétitions espacées et l'importance de la métacognition pour améliorer l'apprentissage.

Résoudre le problème de l'enseignement MOOC: Enseigner les sciences et l'ingénierie

Explore la résolution de problèmes d'enseignement dans l'enseignement supérieur, en soulignant l'importance des compétences analytiques et du transfert des connaissances.

Évaluation de l'apprentissage : équité, partialité et fiabilité MOOC: Enseigner les sciences et l'ingénierie

S'engager dans l'équité, la partialité et la fiabilité dans l'évaluation de l'apprentissage, en s'attaquant aux préjugés inconscients et aux disparités entre les sexes dans l'éducation scientifique.

Enseignant·e·s (3)