Séance de cours

Apprentissage actif : engagement cognitif et résultats d'apprentissage

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Description

Cette séance de cours explore le concept d'apprentissage actif, soulignant l'importance de l'engagement cognitif dans le processus d'apprentissage. Il aborde des sujets tels que la théorie optimale de l'excitation de la motivation, l'hypothèse de l'ICAP et l'impact des différents modes d'engagement sur les résultats d'apprentissage. L'instructeur discute des résultats de la recherche sur les stratégies d'apprentissage efficaces, l'effet protégé et l'utilisation de cartes conceptuelles et d'auto-explications. La séance de cours s'inscrit également dans le cadre de l'ICAP, qui classe les comportements d'engagement en modes interactifs, constructifs, actifs et passifs, et comment ces modes influencent l'apprentissage. La séance se termine par une discussion sur la validation empirique de l'hypothèse de l'ICAP et son application dans les milieux éducatifs.

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Concepts associés (32)

Inquiry-based learning

Inquiry-based learning (also spelled as enquiry-based learning in British English) is a form of active learning that starts by posing questions, problems or scenarios. It contrasts with traditional education, which generally relies on the teacher presenting facts and their knowledge about the subject. Inquiry-based learning is often assisted by a facilitator rather than a lecturer. Inquirers will identify and research issues and questions to develop knowledge or solutions.

Pédagogies actives

La pédagogie active a pour objectif de rendre l'élève acteur de ses apprentissages. Si la pédagogie active est traduite dans le monde scientifique par le terme d'Active learning, l'expression dans le monde francophone peut également désigner les méthodes actives portées par des pédagogues comme Célestin Freinet et Maria Montessori.

Apprentissage

L’apprentissage est un ensemble de mécanismes menant à l'acquisition de savoir-faire, de savoirs ou de connaissances. L'acteur de l'apprentissage est appelé apprenant. On peut opposer l'apprentissage à l'enseignement dont le but est de dispenser des connaissances et savoirs, l'acteur de l'enseignement étant l'enseignant.

Experiential learning

Experiential learning (ExL) is the process of learning through experience, and is more narrowly defined as "learning through reflection on doing". Hands-on learning can be a form of experiential learning, but does not necessarily involve students reflecting on their product. Experiential learning is distinct from rote or didactic learning, in which the learner plays a comparatively passive role. It is related to, but not synonymous with, other forms of active learning such as action learning, adventure learning, free-choice learning, cooperative learning, service-learning, and situated learning.

Apprentissage par cœur

vignette|250px|Un tableau de Nikolaos Gysis de 1883, « apprendre par cœur ». L'apprentissage par cœur ou par cœur est une technique de mémorisation basée sur la répétition. L'idée est que plus l'individu répète une notion, plus il va rapidement être en mesure de rappeler celle-ci. Certaines des alternatives à l'apprentissage par cœur comprennent l'apprentissage par le sens, l'apprentissage associatif, et l'apprentissage actif.

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Séances de cours associées (56)

Piazza comme outil de service pour l'apprentissage asynchrone

S'engage dans l'utilisation de 'Piazza' pour améliorer les résultats d'apprentissage par une rétroaction asynchrone dans des scénarios d'enseignement hybrides.

Attention et charge cognitive

Explore l'attention, l'excitation, la charge cognitive et les stratégies d'apprentissage.

Configuration spatiale et enseignement

Explore l'impact de la configuration spatiale sur l'enseignement des interactions dans les salles de classe, l'analyse de la disposition des sièges et des mouvements des enseignants.

Automatisation de la microscopie par sonde : techniques et applications

Couvre l'intégration de l'apprentissage automatique avec la microscopie à sonde à balayage pour une automatisation et une efficacité améliorées dans les flux de travail scientifiques.

Généralisation robotique: Perception tactile et estimation de la position

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