Séance de cours

Test de réflexion cognitive: contrôleur paresseux et types d'apprentissage

Graph Chat

Chattez avec Graph Search

Posez n’importe quelle question sur les cours, conférences, exercices, recherches, actualités, etc. de l’EPFL ou essayez les exemples de questions ci-dessous.

AVERTISSEMENT : Le chatbot Graph n'est pas programmé pour fournir des réponses explicites ou catégoriques à vos questions. Il transforme plutôt vos questions en demandes API qui sont distribuées aux différents services informatiques officiellement administrés par l'EPFL. Son but est uniquement de collecter et de recommander des références pertinentes à des contenus que vous pouvez explorer pour vous aider à répondre à vos questions.

Dans cours

HUM-432: How people learn: Designing Learning Tools I

The students will understand the cognitive and social factors which affect learning - particularly in science and engineering. They will be able to use social research techniques as part of the design process to understand end users. ...

Description

Cette séance de cours explore le test de réflexion cognitive (CRT) et la distinction entre les processus contrôlés et automatisés dans la prise de décision, ainsi que l'hypothèse du «contrôleur paresseux» de Kahneman. Il se penche également sur les types d'apprentissage non intentionnels tels que l'apprentissage procédural, observationnel et implicite.

Enseignant·e·s (2)

Roland John Tormey

I am a sociologist and learning scientist researching and teaching on engineering education. I'm particularly focused on the roles of emotion and self-regulation in engineering teaching and learning. My profile is accessible here.

Nihat Kotluk

Dr. Kotluk is currently a post-doc at the EPFL. He focuses mainly on emotions in the decision-making process, moral reasoning, and ethics in Engineering Education. He also works on equality and diversity issues. He has an academic background in both STEM and social sciences. Dr. Kotluk has acquired advanced skills in education, inclusive pedagogy, and science teachers' training. He has 14 years of teaching experience and has trained high school students in physics and teachers in pedagogy and research methods, among others. Dr. Kotluk has strong teaching and learning communication skills. He holds a Ph.D. in Educational Science, Curriculum, and Instruction. In his thesis, he studied the perceptions and practices of educators in culturally relevant pedagogy and developed recommendations to put more emphasis on inclusion in pre-service teacher education. With his research, he opened a new discussion in the academic community in Turkey and internationally. In his recent work, he analyzes the educational challenges facing refugee communities and other marginalized groups. In the study, he focused on whether and how teachers implemented the principles of culturally relevant and sustaining pedagogies and the challenges teachers faced while trying to implement these principles with Syrian students in Turkey. In his more recent work, he has studied moral emotions, moral reasoning in engineering ethics, and equality and diversity issues in engineering education. His teaching and research interests include emotions in engineering education, culturally responsive STEM education, equity and diversity in education, and multicultural education.

Source officielle

Concepts associés (17)

Contrôle de processus

Le contrôle de processus est un terme utilisé pour désigner l'ensemble du matériel et des logiciels servant à piloter et surveiller le processus de fabrication de produits. Il est le plus souvent constitué d'une chaîne de moyens (appelée boucle de régulation) : capteurs de mesures physiques ou physico-chimiques : pression, niveau, débit, température, pH, viscosité, turbidité, conductivité... Ces capteurs fournissent aux régulateurs de manière continue ou discrète l'indication directe ou indirecte de l'état du processus.

Stratégie de régulation

Une stratégie (ou topologie) de régulation est, pour un procédé industriel, l'organisation du système de contrôle-commande en vue de maintenir une grandeur physique dans une plage de tolérance donnée. Le choix de stratégie est très important dans les industries de transformation (par exemple les industries chimiques, papetières, agroalimentaires) en raison de la variabilité d'un nombre élevé de grandeurs physiques incidentes (dites « perturbations ») qui y sont présentes.

Supervision (informatique)

La supervision est une technique industrielle de suivi et de pilotage informatique de procédés de fabrication automatisés. La supervision concerne l'acquisition de données (mesures, alarmes, retour d'état de fonctionnement) et des paramètres de commande des processus généralement confiés à des automates programmables. Dans l'informatique, la supervision est la surveillance du bon fonctionnement d’un système ou d’une activité. À ne pas confondre avec l'hypervision, qui elle correspond à la centralisation des outils de supervision, d’infrastructure, d'applications et de référentiels (ex.

Théorie du contrôle

En mathématiques et en sciences de l'ingénieur, la théorie du contrôle a comme objet l'étude du comportement de systèmes dynamiques paramétrés en fonction des trajectoires de leurs paramètres. On se place dans un ensemble, l'espace d'état sur lequel on définit une dynamique, c'est-à-dire une loi mathématiques caractérisant l'évolution de variables (dites variables d'état) au sein de cet ensemble. Le déroulement du temps est modélisé par un entier .

Experiential learning

Experiential learning (ExL) is the process of learning through experience, and is more narrowly defined as "learning through reflection on doing". Hands-on learning can be a form of experiential learning, but does not necessarily involve students reflecting on their product. Experiential learning is distinct from rote or didactic learning, in which the learner plays a comparatively passive role. It is related to, but not synonymous with, other forms of active learning such as action learning, adventure learning, free-choice learning, cooperative learning, service-learning, and situated learning.

Afficher plus

Séances de cours associées (64)

Dispositifs de contrôle et de terrain

Couvre les bases des dispositifs de contrôle et de terrain dans l'automatisation industrielle, y compris les automates, la programmation, les différents types de contrôleurs et les stratégies de contrôle avancées.

Apprentissage en toute sécurité dans les systèmes de contrôle automatique

Explore l'apprentissage sécuritaire dans les systèmes de contrôle automatique, couvrant les défis, le contrôle sensible aux risques et les filtres de sécurité prédictifs.

Cascade Control: Régulation de la température du four et de la pression des gaz

Explore le contrôle en cascade pour la température du four et la régulation de la pression du gaz, en présentant ses avantages par rapport aux systèmes à boucle unique.

Prise de note efficace: Ordinateur portable vs manuscrit

Compare la prise de notes à la main longue et à l'ordinateur portable pour l'apprentissage, en mettant l'accent sur les effets néfastes de la transcription textuelle sur la compréhension et la conservation.

Méthode de linéarisation: Exemples

Couvre la méthode de linéarisation à travers deux exemples de contrôle de processus.

Afficher plus

Concepts associés (17)

Contrôle de processus

Stratégie de régulation

Supervision (informatique)

Théorie du contrôle

Experiential learning

Afficher plus