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Séance de cours

Amélioration de la rétention des étudiants : études de l'EPFL et analyse des examens

Description

Cette séance de cours traite des efforts déployés par l'EPFL pour améliorer la rétention des étudiants grâce à l'enseignement interactif, aux études de pression temporelle et à l'analyse des examens. Il couvre l'impact de la pression temporelle sur la performance en mathématiques, les changements dans les examens au fil des ans, et les effets sur les notes des étudiants en fonction de l'arrière-plan et du sexe.

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Source officielle

Concepts associés (4)

Electronic assessment

Electronic assessment, also known as digital assessment, e-assessment, online assessment or computer-based assessment, is the use of information technology in assessment such as educational assessment, health assessment, psychiatric assessment, and psychological assessment. This covers a wide range of activities ranging from the use of a word processor for assignments to on-screen testing. Specific types of e-assessment include multiple choice, online/electronic submission, computerized adaptive testing such as the Frankfurt Adaptive Concentration Test, and computerized classification testing.

Educational assessment

Educational assessment or educational evaluation is the systematic process of documenting and using empirical data on the knowledge, skill, attitudes, aptitude and beliefs to refine programs and improve student learning. Assessment data can be obtained from directly examining student work to assess the achievement of learning outcomes or can be based on data from which one can make inferences about learning. Assessment is often used interchangeably with test, but not limited to tests.

Évaluation formative

Les concepts d’évaluation formative et sommative ont été apportés par Michael Scriven en 1967, dans le contexte de l’évaluation de programmes éducatifs (curriculum evaluation). Pour Scriven, une évaluation formative devait permettre à un établissement scolaire d’estimer la capacité de ses programmes scolaires à atteindre leurs objectifs, de façon à guider les choix de l’école pour les améliorer progressivement, au contraire d’une évaluation sommative qui cherche à poser un jugement final sur les programmes : « marchent-ils » ou pas ? Et en conséquence, faut-il les maintenir, les étendre ou les abandonner ? Benjamin Bloom reprend dans les années suivantes cette distinction pour l’appliquer au processus d’apprentissage, notamment dans son ouvrage Handbook on formative and summative evaluation of student learning.

Test (évaluation)

droite|vignette|280x280px|Etudiants qui passent leurs examens au Mahatma Gandhi Seva Ashram, Jaura, en Inde. droite|vignette|280x280px|Etudiants cambodgiens qui passe un examen en vue d'une demande pour l'école technique de Don Bosco de Sihanoukville en 2008. vignette|280x280px|Etudiants américains en classe d'ordinateurs fondamentale en train de faire une évaluation sur ordinateur. Une évaluation ou test (anglicisme) ou examen (informellement examination ou exam.

Séances de cours associées (9)

Test blanc pour l'examen final

Couvre un test blanc pour l'examen final, permettant aux étudiants d'évaluer leurs connaissances.

Introduction aux tests et évaluations

Discute de l'importance des tests et des évaluations dans la mesure des connaissances et des compétences des apprenants.

Conception de l'évaluation: Concepts clés

Couvre les concepts clés dans la conception de l'évaluation, y compris les critères, les types d'évaluations et les approches de correction des tests.

Comment les gens apprennent I: Introduction

Introduit les sciences sociales et comportementales de l'apprentissage, de la conception éducative et de l'élaboration de projets pour intégrer la durabilité ou l'éthique.

Évaluation de l'éducation numérique

Examine les aspects pratiques des évaluations dans l'éducation numérique, en mettant l'accent sur l'obtention de mesures, de tests fréquents et de conseils de mise en oeuvre.

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Electronic assessment

Educational assessment

Évaluation formative

Test (évaluation)