Posez n’importe quelle question sur les cours, conférences, exercices, recherches, actualités, etc. de l’EPFL ou essayez les exemples de questions ci-dessous.
AVERTISSEMENT : Le chatbot Graph n'est pas programmé pour fournir des réponses explicites ou catégoriques à vos questions. Il transforme plutôt vos questions en demandes API qui sont distribuées aux différents services informatiques officiellement administrés par l'EPFL. Son but est uniquement de collecter et de recommander des références pertinentes à des contenus que vous pouvez explorer pour vous aider à répondre à vos questions.
The emotional quality of learning relationships can affect student attainment and engagement and should, therefore, be a focus for STEM faculty development activities. This chapter introduces the range of ways in which educational relationships in STEM classes have been conceptualised and measured. It explores how analyzing these relationships using a three-dimensional framework based on affection (warmth), attachment (safety), and assertion (status) would support faculty development work. It illustrates this by applying this three-dimensional model to faculty development work on interactive teaching and on classroom management in STEM settings.