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This paper presents investigations on formal and informal requirements for personal learning environments taking into account students’ personal and social learning practices. The potential of global Web 2.0 educational service bundles and informal learning communities, as well as their recommendation by educators are addressed. A scenario showing how these new paradigms can be integrated in engineering education as a way to bring together personal and social learning practices is drawn.
Tanja Christina Käser Jacober, Thiemo Wambsganss
Tatiana Pieloni, Davide Di Croce, Mike Seidel
Denis Gillet, Juan Carlos Farah