Séance de cours

Apprentissage de la maîtrise et conception de l'enseignement

Graph Chat

Chattez avec Graph Search

Posez n’importe quelle question sur les cours, conférences, exercices, recherches, actualités, etc. de l’EPFL ou essayez les exemples de questions ci-dessous.

AVERTISSEMENT : Le chatbot Graph n'est pas programmé pour fournir des réponses explicites ou catégoriques à vos questions. Il transforme plutôt vos questions en demandes API qui sont distribuées aux différents services informatiques officiellement administrés par l'EPFL. Son but est uniquement de collecter et de recommander des références pertinentes à des contenus que vous pouvez explorer pour vous aider à répondre à vos questions.

Dans cours

CS-411: Digital education

This course addresses the relationship between specific technological features and the learners' cognitive processes. It also covers the methods and results of empirical studies: do student actually learn due to technologies? In fall 2025, P. Dillenbourg w ...

Description

Cette séance de cours porte sur les concepts d'apprentissage de la maîtrise et de conception pédagogique, en mettant l'accent sur la façon dont les gens apprennent par l'exploration, l'essai et l'erreur, et la maîtrise progressive. Il traite du conditionnement classique par Ivan Pavlov, de la loi d'effet par Edward L. Thorndike, du comportement de John Watson, et du conditionnement opérationnel par B.F. Skinner. La séance de cours explore également des idées clés dans le comportement, l'enseignement adaptatif, et l'aptitude à réaliser x interaction de traitement. Il souligne l'importance de l'enseignement personnalisé et adaptatif, ainsi que l'efficacité des systèmes intelligents de tutorat. La séance de cours se termine par des réflexions sur la conception pédagogique, les objectifs pédagogiques, les résultats d'apprentissage et l'approche de maîtrise de l'acquisition de compétences.

Enseignant·e·s (2)

Patrick Jermann

After studies in Geneva (TECFA) and Pittsburgh (LRDC) I joined EPFL in 2003 to coordinate eLearning projects and conduct research in the field of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL). Starting 2013 I am responsible for MOOCs production at the Center for Digital Education (CEDE).Former Associate Editor for the IEEE Transactions on Learning Technologies and former Member of the Editorial Board for the International Journal of Computer Supported Collaborative Learning (iJCSCL). Specialties: Interaction analysis, research methods, statistical methods, prototyping, software development, pedagogical design.

Pierre Dillenbourg

Ancien instituteur primaire, Pierre Dillenbourg obtient un master en Sciences de lEducation (Université de Mons, Belgique). Dans son projet de master en 1986, il est l'un des premiers au monde à appliquer les méthodes de 'machine learning' à l'éducation, afin de développer un 'self-improving teaching system'. Ceci lui permettra de débuter une thèse de doctorat en informatique à l'Université de Lancaster (UK) dans le domaine des applications éducatives de lintelligence artificielle. Il a été Maître dEnseignement et de Recherche à lUniversité de Genève. Il rejoint l'EPFL en 2012, où Il fut le directeur du Centre de Recherche sur l'Apprentissage, la formation et ses technologies(CRAFT), puis académique du Centre pour l'Education à l'Ere Digitale (CEDE) qui met en oeuvre la stratégie MOOC de l'EPFL (plus de 2 millions d'inscriptions). Il est actuellement professeur ordinaire en technologies de formation aux sein de la faculté Informatique et Communications et dirige laboratoire d'ergonomie éducative (CHILI). Depuis 2006, il a aussi été le directeur de DUAL-T, la 'leading house' dédiée aux technologies pour les systèmes de formation professionnelle duale. Il a fondé plusieurs start-ups dans l'éducation et rejoint plusieurs conseils d'administration. En 2017, Il a créé avec des collègues le 'Swiss EdTech Collider', un incubateur qui rassemble 80 start-ups dans le domaine des technologies éducatives. En 2018, ils ont lancé LEARN, le centre EPFL pour les sciences de l'apprentissage, lequel regroupe les initiatives locales en innovation éducative. Pierre est un 'inaugural fellow of the International Society of Learning Sciences'. Il est actuellement le Vice-Président Associé pour l'Education à l'EPFL.

Source officielle

Concepts associés (24)

Conditionnement classique

vignette|thumbtime=192|L'expérience du petit Albert. Le conditionnement classique (aussi appelé conditionnement répondant, conditionnement de type I ou conditionnement pavlovien) est proposé par Ivan Pavlov en 1903. La publication de son livre « Conditioned Reflexes: an Investigation of the Psysiological Activity of the Cerebral Cortex » en 1927 a laissé un impact majeur sur le développement de la psychologie. Cette théorie s'intéresse aux résultats d'un apprentissage dû à l'association entre des stimuli de l'environnement et les réactions inconditionnelles de l'organisme.

Conditionnement opérant

Le conditionnement opérant (appelé aussi conditionnement instrumental, apprentissage skinnerien ou conditionnement de type II) est un concept du béhaviorisme initié par Edward Thorndike et développé par Burrhus Frederic Skinner au milieu du . Cette théorie s'intéresse à l'apprentissage dont résulte une action et tient compte de conséquences de cette dernière rendant plus ou moins probable la reproduction dudit comportement.

Boîte de Skinner

La boîte de Skinner () est un dispositif expérimental inventé par B. F. Skinner au début des années 1930 dans le but de simplifier l'étude des mécanismes de conditionnement.

Radical behaviorism

Radical behaviorism is a "philosophy of the science of behavior" developed by B. F. Skinner. It refers to the philosophy behind behavior analysis, and is to be distinguished from methodological behaviorism—which has an intense emphasis on observable behaviors—by its inclusion of thinking, feeling, and other private events in the analysis of human and animal psychology. The research in behavior analysis is called the experimental analysis of behavior and the application of the field is called applied behavior analysis (ABA), which was originally termed "behavior modification.

Béhaviorisme

Le béhaviorisme ou comportementalisme est un paradigme de la psychologie scientifique selon lequel le comportement observable est essentiellement conditionné soit par les mécanismes de réponse réflexe à un stimulus donné, soit par l'histoire des interactions de l'individu avec son environnement, notamment les punitions et renforcements par le passé. L'approche béhavioriste vise à mettre au jour des relations statistiquement significatives entre les variables de l'environnement et les mesures du comportement étudié sans faire appel au psychisme comme mécanisme explicatif.

Afficher plus

Séances de cours associées (8)

Neuroscience : Analyse comportementale

Explore les neurosciences par l'analyse du comportement, en se concentrant sur l'estimation des poses et les études de contrôle moteur.

Mastery Learning: Conditionnement Classique

Explore l'apprentissage de la maîtrise par le conditionnement classique, les principes de comportement et les systèmes de tutorat intelligents.

Réseaux neuronaux pour l’apprentissage par l’action : Insights sur la mise en œuvre du cerveau

Explore les réseaux neuronaux pour l'apprentissage par l'action et la mise en œuvre de l'apprentissage par renforcement du cerveau.

Renforcement de l’apprentissage : l’apprentissage basé sur la récompense

Explore les réseaux neuronaux artificiels, les informations sur les récompenses dans le cerveau, le conditionnement animal, l'apprentissage par renforcement profond et un quiz sur les récompenses.

Apprentissage de la maîtrise : conception pédagogique

Explore l'apprentissage de la maîtrise, la conception pédagogique, l'enseignement adaptatif et les systèmes de tutorat intelligents.

Afficher plus

Concepts associés (24)

Conditionnement classique

Conditionnement opérant

Boîte de Skinner

La boîte de Skinner () est un dispositif expérimental inventé par B. F. Skinner au début des années 1930 dans le but de simplifier l'étude des mécanismes de conditionnement.

Radical behaviorism

Béhaviorisme

Afficher plus