Publication

"Hands-On Mechatronics": Problem-Based Learning for Mechatronics

Francesco Mondada, Roland Siegwart, Yves Henri Philippe Piguet
2002
Conference Papers

Résumé

The project "Hands-On Mechatronics" aims to develop a problem-based learning environment for mechatronics. This environment is based on four specific aspects: a mobile robot competition as motivation factor, a WEB environment as framework for all student, the SmartEASE robot as experimental platform and a good software environment for design and fast prototyping. The actual status of this concept is applied at the Swiss Federal Institute of Technology in Lausanne (EPFL) with participants coming from several schools of different levels. We present the actual implementation of the concept "Hands-On Mechatronics", the hardware and software tools used and some problems found in our approach.

Source officielle

https://infoscience.epfl.ch/entities/publication/81d3f4cc-aab1-437b-b805-5a9874f116b3

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Inquiry-based learning

Inquiry-based learning (also spelled as enquiry-based learning in British English) is a form of active learning that starts by posing questions, problems or scenarios. It contrasts with traditional education, which generally relies on the teacher presenting facts and their knowledge about the subject. Inquiry-based learning is often assisted by a facilitator rather than a lecturer. Inquirers will identify and research issues and questions to develop knowledge or solutions.

Apprentissage par problèmes

Dans l'apprentissage par problèmes (APP), ou apprentissage par résolution de problèmes, les apprenants, regroupés par équipes, travaillent ensemble à résoudre un problème généralement proposé par l'enseignant, problème pour lequel ils n'ont reçu aucune formation particulière, de façon à faire des apprentissages de contenu et de savoir-faire, à découvrir des notions nouvelles de façon active (il s’instruit lui-même) en y étant poussé par les nécessités du problème soumis.

Pédagogie de projet

La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète. Le projet peut être individuel (comme un exposé ou une maquette) ou collectif (l'organisation d'une fête, d'un voyage, d'un spectacle). Il est semblable à une En effet, lors de la démarche de projet, l’élève est placé en situation de résolution de problèmes, participant de fait au processus d’apprentissage.

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