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Séance de cours

Enseignement flexible: évaluation

Description

Cette séance de cours porte sur la conception d'évaluations pour l'enseignement flexible, la comparaison des méthodes d'étude, l'intégrité académique et l'importance de divers types d'évaluation, comme la pratique de la récupération et les questions à choix multiples.

Source officielle

Concepts associés (4)

Évaluation formative

Les concepts d’évaluation formative et sommative ont été apportés par Michael Scriven en 1967, dans le contexte de l’évaluation de programmes éducatifs (curriculum evaluation). Pour Scriven, une évaluation formative devait permettre à un établissement scolaire d’estimer la capacité de ses programmes scolaires à atteindre leurs objectifs, de façon à guider les choix de l’école pour les améliorer progressivement, au contraire d’une évaluation sommative qui cherche à poser un jugement final sur les programmes : « marchent-ils » ou pas ? Et en conséquence, faut-il les maintenir, les étendre ou les abandonner ? Benjamin Bloom reprend dans les années suivantes cette distinction pour l’appliquer au processus d’apprentissage, notamment dans son ouvrage Handbook on formative and summative evaluation of student learning.

Évaluation sommative

Les concepts d’évaluation sommative et formative ont été apportés par Michael Scriven en 1967. Selon Scriven, une évaluation formative devait permettre à un établissement scolaire d’estimer la capacité de ses programmes scolaires à atteindre leurs objectifs, de façon à guider les choix de l’école pour les améliorer progressivement, au contraire d’une évaluation sommative qui cherche à poser un jugement final sur les programmes : « marchent-ils » ou pas ? Et en conséquence, faut-il les maintenir, les étendre ou les abandonner ? Pour Scriven, toutes les techniques d’évaluation peuvent être sommatives, mais seules certaines sont formatives.

Educational assessment

Educational assessment or educational evaluation is the systematic process of documenting and using empirical data on the knowledge, skill, attitudes, aptitude and beliefs to refine programs and improve student learning. Assessment data can be obtained from directly examining student work to assess the achievement of learning outcomes or can be based on data from which one can make inferences about learning. Assessment is often used interchangeably with test, but not limited to tests.

Apprentissage non supervisé

Dans le domaine informatique et de l'intelligence artificielle, l'apprentissage non supervisé désigne la situation d'apprentissage automatique où les données ne sont pas étiquetées (par exemple étiquetées comme « balle » ou « poisson »). Il s'agit donc de découvrir les structures sous-jacentes à ces données non étiquetées. Puisque les données ne sont pas étiquetées, il est impossible à l'algorithme de calculer de façon certaine un score de réussite.

Séances de cours associées (4)

Lignes directrices pour l'enseignement en ligne: évaluations

Discute de l'importance d'inclure les évaluations en ligne non supervisées dans les cours, en mettant l'accent sur la souplesse de l'enseignement et l'intégrité académique.

Évaluation de l'enseignement par les élèves : importance et méthodes

Explore l'importance de la rétroaction sur l'enseignement et diverses méthodes pour recueillir la rétroaction des élèves.

Évaluation de l'enseignement par les élèves : importance et stratégies

Explore l'importance de la rétroaction des élèves sur l'enseignement et les stratégies pour des évaluations efficaces.

Sélection et évaluation des modèles Connectez-vous à Mediaspace pour regarder cette vidéo

Discute du cadre expérimental de sélection et d'évaluation des modèles d'apprentissage supervisé afin d'éviter tout surajustement.

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Évaluation formative

Évaluation sommative

Educational assessment

Apprentissage non supervisé