Americans with Disabilities ActLAmericans with Disabilities Act of 1990 , aussi connue sous le sigle ADA, est une loi votée par le Congrès des États-Unis en 1990. En 1986, le recommande l'adoption d'une loi pour les Américains avec handicap (en anglais, Americans with Disabilities Act, ou ADA) et écrit la première version du projet de loi qui est introduit à la Chambre des représentants et au Sénat en 1988. Elle est promulguée le par le président George H. W. Bush, puis amendée et signée par le président George W. Bush avec application des changements le .
Dépression résistanteLa dépression résistante, ou dépression réfractaire aux traitements, est un terme de psychiatrie clinique pour décrire une dépression majeure qui ne répond pas correctement aux protocoles de traitements antidépresseurs sur une certaine durée. Il existe plusieurs définitions de la dépression résistante, mais elles n'englobent pas la résistance aux psychothérapies. Traditionnellement, l'absence de réponse (c'est-à-dire que les symptômes dépressifs ne s'améliorent pas) est considérée comme une résistance au traitement.
Assertive community treatmentAssertive community treatment (ACT) is an intensive and highly integrated approach for community mental health service delivery. ACT teams serve individuals who have been diagnosed with serious and persistent forms of mental illness, predominantly but not exclusively the schizophrenia spectrum disorders. ACT service recipients may also have diagnostic profiles that include features typically found in other DSM-5 categories (for example, bipolar, depressive, anxiety, and personality disorders, among others).
Traitement involontaireLe traitement involontaire, aussi nommé autorisation judiciaire de soins au Canada, ordonnance de soins, ordonnance de traitement en milieu communautaire ou traitement sans consentement en France, consiste à contraindre une personne à poursuivre un traitement médical, psychologique ou social que ce soit sous forme d'hospitalisation (voir aussi hospitalisation sans consentement) ou de « programme de soins ». Ces traitements peuvent inclure l'administration involontaire de neuroleptiques ou encore l'électroconvulsivothérapie.
Psychologie du conseilCounseling psychology is a psychological specialty that began with a focus on vocational counseling, but later moved its emphasis to adjustment counseling, and then expanded to cover all normal psychology psychotherapy. There are many subcategories for counseling psychology, such as marriage and family counseling, rehabilitation counseling, clinical mental health counseling, educational counseling, etc. In each setting, they are all required to follow the same guidelines.
Disabilities affecting intellectual abilitiesThere are a variety of disabilities affecting cognitive ability. This is a broad concept encompassing various intellectual or cognitive deficits, including intellectual disability (formerly called mental retardation), deficits too mild to properly qualify as intellectual disability, various specific conditions (such as specific learning disability), and problems acquired later in life through acquired brain injuries or neurodegenerative diseases like dementia.
Dual diagnosisDual diagnosis (also called co-occurring disorders (COD) or dual pathology) is the condition of having a mental illness and a comorbid substance use disorder. There is considerable debate surrounding the appropriateness of using a single category for a heterogeneous group of individuals with complex needs and a varied range of problems. The concept can be used broadly, for example depression and alcohol use disorder, or it can be restricted to specify severe mental illness (e.g. psychosis, schizophrenia) and substance use disorder (e.
Liberté cognitiveLa liberté cognitive, ou droit à l'autodétermination mentale, fait partie des droits et libertés de contrôler sa propre cognition et conscience. On a fait valoir qu'il s'agit à la fois d'une extension et du principe sous-jacent de la liberté de pensée. Bien qu'il s'agisse d'un concept défini à une époque relativement récente, il est de plus en plus soutenu comme une conséquence des progrès technologiques en neuroscience, qui permettent et permettront de plus en plus de possibilités d'influencer directement la conscience et les processus cognitifs.
Augmentation de l'être humainvignette|Synthèse propulsée par l'énergie électrique, a été imaginée par des chercheurs de l'université de Tsukuba au Japon. L'augmentation de l'être humain (en Human enhancement technologies, HET) se réfère à des tentatives temporaires ou permanentes de surmonter les limites actuelles du corps humain avec des moyens naturels ou artificiels.
Clinical social workClinical social work is a specialty within the broader profession of social work. The American Board of Clinical Social Work (ABCSW) defines clinical social work as "a healthcare profession based on theories and methods of prevention and treatment in providing mental-health/healthcare services, with special focus on behavioral and bio-psychosocial problems and disorders". The National Association of Social Workers defines clinical social work as "a specialty practice area of social work which focuses on the assessment, diagnosis, treatment, and prevention of mental illness, emotional, and other behavioral disturbances.
Educational assessmentEducational assessment or educational evaluation is the systematic process of documenting and using empirical data on the knowledge, skill, attitudes, aptitude and beliefs to refine programs and improve student learning. Assessment data can be obtained from directly examining student work to assess the achievement of learning outcomes or can be based on data from which one can make inferences about learning. Assessment is often used interchangeably with test, but not limited to tests.
Évaluation formativeLes concepts d’évaluation formative et sommative ont été apportés par Michael Scriven en 1967, dans le contexte de l’évaluation de programmes éducatifs (curriculum evaluation). Pour Scriven, une évaluation formative devait permettre à un établissement scolaire d’estimer la capacité de ses programmes scolaires à atteindre leurs objectifs, de façon à guider les choix de l’école pour les améliorer progressivement, au contraire d’une évaluation sommative qui cherche à poser un jugement final sur les programmes : « marchent-ils » ou pas ? Et en conséquence, faut-il les maintenir, les étendre ou les abandonner ? Benjamin Bloom reprend dans les années suivantes cette distinction pour l’appliquer au processus d’apprentissage, notamment dans son ouvrage Handbook on formative and summative evaluation of student learning.
