Assertive community treatmentAssertive community treatment (ACT) is an intensive and highly integrated approach for community mental health service delivery. ACT teams serve individuals who have been diagnosed with serious and persistent forms of mental illness, predominantly but not exclusively the schizophrenia spectrum disorders. ACT service recipients may also have diagnostic profiles that include features typically found in other DSM-5 categories (for example, bipolar, depressive, anxiety, and personality disorders, among others).
Traitement involontaireLe traitement involontaire, aussi nommé autorisation judiciaire de soins au Canada, ordonnance de soins, ordonnance de traitement en milieu communautaire ou traitement sans consentement en France, consiste à contraindre une personne à poursuivre un traitement médical, psychologique ou social que ce soit sous forme d'hospitalisation (voir aussi hospitalisation sans consentement) ou de « programme de soins ». Ces traitements peuvent inclure l'administration involontaire de neuroleptiques ou encore l'électroconvulsivothérapie.
Psychologie du conseilCounseling psychology is a psychological specialty that began with a focus on vocational counseling, but later moved its emphasis to adjustment counseling, and then expanded to cover all normal psychology psychotherapy. There are many subcategories for counseling psychology, such as marriage and family counseling, rehabilitation counseling, clinical mental health counseling, educational counseling, etc. In each setting, they are all required to follow the same guidelines.
Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivitéLe trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH ; en anglais : attention deficit hyperactivity disorder, ADHD) est un trouble du neurodéveloppement caractérisé par trois types de symptômes pouvant se manifester seuls ou combinés : des difficultés d'attention et son contrôle, des symptômes d'hyperactivité et d'hyperkinésie et des problèmes de gestion de l'impulsivité. Le trouble est reconnu lorsque ces symptômes se manifestent de manière persistante, sur six mois ou plus, et de manière suffisamment importante pour poser un obstacle développemental ou perturber l'insertion sociale ou encore le travail scolaire.
Disabilities affecting intellectual abilitiesThere are a variety of disabilities affecting cognitive ability. This is a broad concept encompassing various intellectual or cognitive deficits, including intellectual disability (formerly called mental retardation), deficits too mild to properly qualify as intellectual disability, various specific conditions (such as specific learning disability), and problems acquired later in life through acquired brain injuries or neurodegenerative diseases like dementia.
Dual diagnosisDual diagnosis (also called co-occurring disorders (COD) or dual pathology) is the condition of having a mental illness and a comorbid substance use disorder. There is considerable debate surrounding the appropriateness of using a single category for a heterogeneous group of individuals with complex needs and a varied range of problems. The concept can be used broadly, for example depression and alcohol use disorder, or it can be restricted to specify severe mental illness (e.g. psychosis, schizophrenia) and substance use disorder (e.
Liberté cognitiveLa liberté cognitive, ou droit à l'autodétermination mentale, fait partie des droits et libertés de contrôler sa propre cognition et conscience. On a fait valoir qu'il s'agit à la fois d'une extension et du principe sous-jacent de la liberté de pensée. Bien qu'il s'agisse d'un concept défini à une époque relativement récente, il est de plus en plus soutenu comme une conséquence des progrès technologiques en neuroscience, qui permettent et permettront de plus en plus de possibilités d'influencer directement la conscience et les processus cognitifs.
Augmentation de l'être humainvignette|Synthèse propulsée par l'énergie électrique, a été imaginée par des chercheurs de l'université de Tsukuba au Japon. L'augmentation de l'être humain (en Human enhancement technologies, HET) se réfère à des tentatives temporaires ou permanentes de surmonter les limites actuelles du corps humain avec des moyens naturels ou artificiels.
LisdexamfétamineLa est un produit chimique. Le dimésylate de lisdexamfétamine (LDX) est la prodrogue de la dextroamphétamine. Son utilisation pharmaceutique est autorisée dans le traitement d'un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH). La Food and Drug Administration autorise également son emploi chez l'adulte pour remédier au syndrome d'hyperphagie incontrôlée (en binge eating disorder). La lisdexamfétamine fut développée par New River Pharmaceuticals en partenariat avec Shire Pharmaceuticals (racheté par Takeda en 2018).
Clinical social workClinical social work is a specialty within the broader profession of social work. The American Board of Clinical Social Work (ABCSW) defines clinical social work as "a healthcare profession based on theories and methods of prevention and treatment in providing mental-health/healthcare services, with special focus on behavioral and bio-psychosocial problems and disorders". The National Association of Social Workers defines clinical social work as "a specialty practice area of social work which focuses on the assessment, diagnosis, treatment, and prevention of mental illness, emotional, and other behavioral disturbances.
Educational assessmentEducational assessment or educational evaluation is the systematic process of documenting and using empirical data on the knowledge, skill, attitudes, aptitude and beliefs to refine programs and improve student learning. Assessment data can be obtained from directly examining student work to assess the achievement of learning outcomes or can be based on data from which one can make inferences about learning. Assessment is often used interchangeably with test, but not limited to tests.
Évaluation formativeLes concepts d’évaluation formative et sommative ont été apportés par Michael Scriven en 1967, dans le contexte de l’évaluation de programmes éducatifs (curriculum evaluation). Pour Scriven, une évaluation formative devait permettre à un établissement scolaire d’estimer la capacité de ses programmes scolaires à atteindre leurs objectifs, de façon à guider les choix de l’école pour les améliorer progressivement, au contraire d’une évaluation sommative qui cherche à poser un jugement final sur les programmes : « marchent-ils » ou pas ? Et en conséquence, faut-il les maintenir, les étendre ou les abandonner ? Benjamin Bloom reprend dans les années suivantes cette distinction pour l’appliquer au processus d’apprentissage, notamment dans son ouvrage Handbook on formative and summative evaluation of student learning.
